Codice etico per gli insegnanti: oltre i limiti sui social, verso una valutazione psico-attitudinale

Il dibattito sull’introduzione di un codice etico per i docenti italiani si intensifica, ponendo l’accento non solo sulla regolamentazione dell’uso dei social media, ma anche sulla possibilità di implementare, così come riporta Miur Istruzione, valutazioni psico-attitudinali per coloro che aspirano alla professione educativa.​

Contesto e motivazioni

Recenti episodi hanno sollevato interrogativi sul comportamento di alcuni insegnanti, sia all’interno che all’esterno dell’ambiente scolastico. Ad esempio, il caso di una docente supplente a Treviso, coinvolta in attività su piattaforme online come OnlyFans, ha suscitato polemiche riguardo alla compatibilità tra la vita privata degli insegnanti e il loro ruolo educativo. In risposta a tali situazioni, il Ministero dell’Istruzione e del Merito (MiM) sta lavorando all’elaborazione di un codice etico specifico per il personale scolastico, volto a definire linee guida chiare sul comportamento appropriato, in particolare riguardo all’uso dei social media e alla comunicazione con studenti e genitori.

Regolamentazione dell’attività sui social media

Il nuovo codice etico mira a stabilire norme precise sull’utilizzo dei social network da parte degli insegnanti. L’obiettivo è garantire che il personale scolastico mantenga una condotta che rispetti il decoro e il prestigio dell’istituzione educativa. Questo include l’astensione da interventi o commenti che possano nuocere all’immagine della scuola o della pubblica amministrazione in generale. Inoltre, si prevede l’introduzione di linee guida per le comunicazioni via chat, come WhatsApp, tra docenti e studenti, al fine di mantenere interazioni professionali e rispettose.

Proposta di valutazioni psico-attitudinali

Parallelamente, si discute l’introduzione di valutazioni psico-attitudinali per gli aspiranti docenti. Il deputato della Lega, Rossano Sasso, ha sottolineato l’importanza di selezionare insegnanti non solo sulla base delle conoscenze nozionistiche, ma anche valutando la loro capacità di trasmettere il sapere e di interagire positivamente con gli studenti. Sasso ha evidenziato che un buon docente può avere un impatto positivo duraturo nella vita degli studenti, mentre un cattivo insegnante può causare danni significativi.

Opinioni della comunità educativa

Un sondaggio condotto dalla testata “La Tecnica della Scuola” ha rilevato che una significativa maggioranza dei docenti è favorevole all’introduzione di test psico-attitudinali. In particolare, il 66,9% dei partecipanti ha espresso supporto per valutazioni in itinere dei docenti già di ruolo, mentre il 73% ha approvato tali test per gli aspiranti insegnanti. Questi dati suggeriscono una crescente consapevolezza dell’importanza di valutare non solo le competenze tecniche, ma anche le attitudini personali e professionali degli educatori.